今日の出来事
今日の出来事
今日は授業参観 その2
今日の授業参観の日程は、1~3年生が授業参観の時間に、4~6年生は、学級懇談の時間としました。
その時間の4~6年生は、体育館において、「なかよし活動」を行いました。
各グループで事前に話し合い、いろいろなゲーム・コーナーを考えました。
「思いやり」「親切」「協力」などの心を育んだり、発揮したりする絶好の機会となりました。
※「射的コーナー」です。輪ゴムでっぽうで景品ゲットをねらいます。
※「王様ゲームコーナー」です。
※「ペットボトル・ボーリングコーナー」です。上手にストライクはとれるでしょうか。
※「輪投げコーナー」です。意外と難しいです。
※「マットレースコーナー」です。マットを担架のようにして人を運びます。
※「ストラックアウトコーナー」です。コントロール重視です。
その時間の4~6年生は、体育館において、「なかよし活動」を行いました。
各グループで事前に話し合い、いろいろなゲーム・コーナーを考えました。
「思いやり」「親切」「協力」などの心を育んだり、発揮したりする絶好の機会となりました。
※「射的コーナー」です。輪ゴムでっぽうで景品ゲットをねらいます。
※「王様ゲームコーナー」です。
※「ペットボトル・ボーリングコーナー」です。上手にストライクはとれるでしょうか。
※「輪投げコーナー」です。意外と難しいです。
※「マットレースコーナー」です。マットを担架のようにして人を運びます。
※「ストラックアウトコーナー」です。コントロール重視です。
今日は授業参観 その1
今日は、土曜授業で授業参観です。
朝からたくさんの保護者の方がいらして、学習の様子をご覧になりました。ありがとうございます。
※元気いっぱいの1年生です。
※音読発表をする2年生。
※真剣に取り組む3年生。
朝からたくさんの保護者の方がいらして、学習の様子をご覧になりました。ありがとうございます。
※元気いっぱいの1年生です。
※音読発表をする2年生。
※真剣に取り組む3年生。
不審者 情報
本日、午後3時10分ごろ、西白河地区内の路上において、スクールバスを自動車で追尾してきたと思われる男が、バスから降りる女子小学生を見ていた(物色しているようにみえた)という事案が発生したという情報が本校に入りましたので、お知らせします。
なお、不審者対策として次の点について学校でも指導いたしますが、各ご家庭におかれましてもご注意ください。
また、「子ども安全見守り隊」としてのご協力も引続きお願い申し上げます。
(1)見知らぬ人からの誘いや申し出には、毅然とした態度で対応し応じないこと。
(2)不審者のように思える場合には、近寄らないように行動し、場合によっては大きな声で助けを呼んだり、防犯ブザーを活用して逃げること。
(3)遠回りでも人気のあるところを通行して、近くの商店や民家に助けを求められるようにすること。
(4)下校においては、できるだけ可能な範囲で複数で下校すること、また、休業日等においても、複数で行動すること。
(5)カラオケ店、ゲームセンター、大型スーパーなど様々な人間が出入りする場所やその近くには、危険が潜んでいる場合があること。
(6)不審者と思われる事案は保護者や学校に速やかに連絡すること。
なお、不審者対策として次の点について学校でも指導いたしますが、各ご家庭におかれましてもご注意ください。
また、「子ども安全見守り隊」としてのご協力も引続きお願い申し上げます。
(1)見知らぬ人からの誘いや申し出には、毅然とした態度で対応し応じないこと。
(2)不審者のように思える場合には、近寄らないように行動し、場合によっては大きな声で助けを呼んだり、防犯ブザーを活用して逃げること。
(3)遠回りでも人気のあるところを通行して、近くの商店や民家に助けを求められるようにすること。
(4)下校においては、できるだけ可能な範囲で複数で下校すること、また、休業日等においても、複数で行動すること。
(5)カラオケ店、ゲームセンター、大型スーパーなど様々な人間が出入りする場所やその近くには、危険が潜んでいる場合があること。
(6)不審者と思われる事案は保護者や学校に速やかに連絡すること。
消防車と救急車が学校に~大信分署査察~
今日は、白河消防署大信分署の署員の方が、消防法に基づく設備等の査察においでになりました。
防火は普段の点検が重要です。ご指導いただいた点について改善し今後も防火に努めてまいります。
※消防車と救急車に乗って来校くださいました。
※日頃の点検が大事です。
防火は普段の点検が重要です。ご指導いただいた点について改善し今後も防火に努めてまいります。
※消防車と救急車に乗って来校くださいました。
※日頃の点検が大事です。
5年生の音読発表~古典を楽しむ~
昨日の「すぎの子タイム」に、5年生の音読発表がありました。
日本語の美しさを感じる伝統的な言葉のリズムを上手に表現することができました。
聞いていた他の学年の児童からも、「難しい表現を大きな声で発表していたところがよかったです」など、たくさんの感想の発表がありました。次回は、4年生です。
※少し緊張していましたが、大きな声で発表できました。
※難しい古典の言葉のリズムを上手に表現できました。
※感想の発表も、積極的で素晴らしかったです。
日本語の美しさを感じる伝統的な言葉のリズムを上手に表現することができました。
聞いていた他の学年の児童からも、「難しい表現を大きな声で発表していたところがよかったです」など、たくさんの感想の発表がありました。次回は、4年生です。
※少し緊張していましたが、大きな声で発表できました。
※難しい古典の言葉のリズムを上手に表現できました。
※感想の発表も、積極的で素晴らしかったです。
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