2021年10月の記事一覧

　本日２校時に、そばの刈り取り作業を行いました。

　たった一粒の種から、たくさんの実がとれることを肌で感じ取ることができました。まだ、花が咲いていたり、緑色の実があったり・・・。そば名人渡辺さんから「緑色の実が入っているくらいの方が食べるとおいしい」と聞き、茎が枯れていない状態での収穫でした。もちろん、手作業です。その後の作業が楽になるように、余分な部位は収穫しないように配慮し、手でちぎったり、はさみで切ったりして刈り取りました。

　感心したのは、子どもたちのそのときの様子です。労働ですから、苦痛がつきものの時間だったのですが、「楽しくなってきた」「こうすると楽にちぎれるよ。右に回して、左に回して、ポッキ！」「ほくがこうして、〇〇君が切る！」などど、自分なりの工夫をしながら作業をしたり、それを友達に教えたり･･･友達と協力して活動したり･･･。どの子も夢中になって働いてくれました。５・６年生は、ブルーシートいっぱいに刈り取ったそばを体育館に運んでもくれました。

　来週５日のファイナルが楽しみです！

　今日は、１１月２日（火）に予定していているロードレースファイナルに向けて、本番と同じコースを走る「試走」を行いました。沿道では、その様子を察知した地域の皆さんが、子どもたちに温かい声援をかけてくださいました。本当に温かい地域です！

　長距離走は、始めのうちは苦しさとの闘いでもあります。ある意味自分との闘いです。それを乗り越えたとき、走ることが気持ちよくなる、いわば新しい世界が見えてきます。子どもたちは、必死に自分と闘いました。ライバルは友達ではなく、昨日の自分、あきらめようとする弱い自分です。頑張る友達が励みにもなったようです。自己新記録を出す子もいたようです。大変すばらしいことです。

　小学校の時期は、身体が成長する時期でもあります。この時期に、長い距離を走ることで肺活量や身体のスタミナを養うことができ、この先の人生のための丈夫な身体を作ることになります。さらに、心も鍛えます。苦しい時に、すぐにあきらめてしまうようでは、この先、運動とは直接関係のない勉強（学習）も仕事も心配です。

　苦しくても一歩一歩前に進み続けることです。その一歩一歩が確実にゴールに近づくのです。

　自分、そしてみんな　前進を続ける信夫二小！

　本校では、家庭学習の充実を重点指導事項に掲げ、全校で年間を通して家庭学習力の向上に取り組んでいます。今年度はアンケートを活用して、現状をグラフ等で見やすくして子どもの意識を高めています。
　また、学年ごとに実態に合わせ、家庭学習の記録をつけて自分自身を振り返らせたり、自学コレクションを活用し、友達と協力し、認め合いや励まし合いを通して家庭学習への意識化を図ったりしています。

　どの学年も努力していますが、取組が具体的で、徹底して実践している６年生は、目に見えて成長しています。６年生２名のグラフをご覧ください。グラフは、一番外側が１００点満点、中心が０点です。１回目（６月）より２日目（１０月）の方がぐんと力が伸びています（グラフが外側に広がっています）。子ども自身がそのように自覚しているということです。うれしく思います。すでに自学ノートを記事にしましたが、掲載された子以外の子も自分のための学習であることをしっかりと意識しています。自分で確認テストをやってみたり、覚えやすくなるよう勉強の仕方を工夫したりしています。大変立派です。

　本日、２校時に３・４年生、３校時に５年生が「ふくしま子どもの心のケアセンター」の渡邉先生と佐藤先生のご指導を受けました。実は、一足先に６年生が、７月１６日に受けた授業です。（残念ながら、この授業の対象は３年生以上ですので、1・２年生は受けることができません。その代わり・・・といっては何ですが、１１月２日には、１・２年生だけの昔遊びの授業があります。） 

　予防的心理教育プログラム。なかなか聞き慣れない言葉ですが、福島学院大学内に２０２１年４月にできた「ふくしま子どもの心のケアセンター」の取組で、3つのユニットで実施されています。本校は、「ユニット１　自己肯定感を高める、気持ちの切り替え方を学ぶ」を行っていただきました。

＜授業の概要＞

①自己肯定感を高める

まずは自分のいいところに目を向けるために、いいところとはどのようなところかを考えました。たくさん見つけるためには他者と比較するのではなく、いつもの生活でできている大切な行動に目を向けることが大事なようです。ワークシートに書き出し、グループワークを通して数を増やしていくことで、普段から自分は大切な行動ができていることを認識できるようにしていただきました。

②気持ちの切り替え方を学ぶ

落ち込みや悲しいなどの感情が続く際に、自分で気持ちを切り替えられることを知り、そのための心のチャンネル探しに取り組みました。グループワークを取り入れることで、元気になれる心のチャンネルを増やせるように働きかけていただきました。

③心を楽にする方法

最後に、自分でできるリラックス法の練習や、他者へ相談することの大切さを確認しました。

　授業を通して、自分に目を向け、自分を大切にするためのヒントをいただきました。とっても穏やかな時間でした。授業を受けた後、子どもたちが、いつもよりたくさん話しかけてきました。いつもは私が話しかけたり質問したりして会話が進むのですが、今日は、自分のことを知って欲しいのか、順番が待てないくらい一斉に、自分と家族について、「校長先生知ってる？」攻撃がすごかったです。自分の誕生日どころか家族の誕生日など、知らないことだらけの「知ってる？」「今度は私・・・」の攻撃でした。でも、それだけ自分を知って欲しいと思ってくれた証拠です。自己開示の第一歩が授業後すぐさま起こったので、「さすが専門家、プロの授業だ！」と思いました。聖徳太子だったらよかったのに・・・もっと一人一人から丁寧に話を聞いてあげたかった・・・ごめんなさい・・・。

　「ユニット2　感情のコントロール、アサーション」や「ユニット 3　考えの幅を広げる」も機会があったらお願いしたいです。

　そば畑に、収穫の時が近づいてきました。

　今週末、全校生で収穫します。そして、楽しみにしているそば打ちは、１１月５日（金）に行います。期待感が高まります。　　

　乞うご期待！

大信地域青少年育成市民会議長様より、本日付で審査結果が届きましたのでご紹介します。　

<最優秀賞>

保護者 渡部　千晶「スマホより 家族で話す 晩ごはん」

<優秀賞>

２年生  近内椛乃彩「ありがとう 言われてにっこり いい気もち」

６年生  星　　冴丞「あいさつは 進んでしよう 自分から」

<優良賞> 

１年生  國井　大聖「たのしみだ きょうもワクワク いってきます」
３年生  関根　愛莉「あいさつで 元気な一日 はじまるよ」

４年生  白石　菜心「ごめんなさい その一言で なかなおり」
５年生  近内　蒼昊「あいさつは 心のとびら 開くかぎ」
保護者  白石さとみ「優しい目 地域を守る 見守り隊」

保護者  渡辺　紀江「育てよう 心豊かな 子どもたち」

受賞おめでとございます

　主体的に学習できる子は、学習速度も速く、効率もよいものです。１年生との漢字の学習は順調に進み、時間があったので、読み聞かせ＆プチアニマシオンを行いました。「つながっている！いのちのまつり」です。

　ご先祖様から脈々と受け継がれてきた命のつながり、そのたくさんの命が今の自分につながっていることを視覚的に胸に響かせてくれる一冊です。１年生２人の純粋さに、再び感動する時間となりました。

　「ぼく、もう一度お母さんのお腹にもどってみたいな。そして、お母さんとへその緒でつながって血をもらいたい」なんていう男の子。いつの間にか、すっかり赤ちゃん返りして、私のひざの上にのって自分のおへそをさすっている女の子。

　おへそを見る度に思い出して欲しい。どんな時代も生き抜いた、たくさんのお母さんがいたことを・・・。

　おへそに触れる度に感じて欲しい。お母さんを通して、いのちは一つにつながっていることを・・・。

お母さん！本当にありがとう

　今日の１校時は、１年生と漢字の学習をしました。漢字の学習の仕方、学習時の約束事がしっかりと指導され、定着している１年生。主体的な学習態度が身に付いていました。「人」という漢字を筆順や形に気をつけながら、心を込めて丁寧に書くことができていました。心から感心しました。

　授業中、一人の女の子が、「人ごみ」という言葉を目にし、「かわいそう」と言いました。なぜそう思うのか尋ねてみたところ、「人をゴミにするのかな。段ボールの中に入れてしまうのかな、かなしいな」と・・・。その真剣なまなざしに、思わず涙がこみ上げてきました。その感受性。純粋さ。大人にとって当たり前のことでも、子どもにとっては当たり前ではないことが多いのです。だから、こんなとき、「人混み」も知らないの？なんて笑ってはいけないと思います。子どもの視線に立って、その子の想いに寄り添ってあげたいと思います。

　「人混み」の意味、「心配しなくてよいこと」「心配したその心に感動したこと」を伝えると、その子はまるで天使のように微笑みました。そこでまた涙が出てしまう私でした。

　しらかわ語りの会の皆様によるブックトーク。１～４年生は２校時、５・６年生は３校時に実施しました。

　一足先に本校に訪れたのは、スポーツの秋でしたが、読書の秋もやってきました！

　素晴らしいブックトークで、「あの本もこの本も、読んでみたいなあ」と本の世界に誘われた子どもたち・・・。

　本は心の栄養です。運動は体の栄養です。心身ともに健やかに成長していこうね、みんな！

　あれから５か月。そう、苗付けをしたのは５月１２日のことでした。

　今日は、収穫の日でした。ゴールデンスーパーシルバーの石田さん（用務員）の力を借りながら、栽培活動を行っていた１年生から４年生までの子どもたち。

　さあ、いよいよ収穫です。

　さすがの石田さんも、「掘り起こしてみないと出来映えはわからない」と心配していましたが、無事、りっぱなサツマイモがとれました。

　やきいも？　蒸かしいも？　大学芋？　スイートポテト？　天ぷら？　サツマイモご飯？　悩んでしまいます・・・。今晩早速いただきます！

　今日の３・４校時に白河市教育委員会教育長様はじめ３名の先生方に本校の様子をご覧いただき、ご指導を賜りました。

〇　子どもたちの表情がよい。生き生きとしている

〇　どの学年も落ち着いて授業に取り組んでいる

〇　PC室前廊下ですれちがった女の子２人。挨拶が素晴らしい

〇 　先生方の授業に工夫が見られる

〇　学校の雰囲気のよさを感じる

　たくさんたくさん、ほんとにたくさん褒めていただきました。子どものことを褒めていただけることほど、うれしいことはありません。これは、ここまでの先生方の努力や指導を認めていただいたということにもなります。多忙感も吹き飛びます。
　チーム学校、信夫二プライドが花開いてきたということです。本当にありがとうございます。
　残すところ、半年をきってしまった信夫二小。

　「有終の美」をみんなの力で飾ります。

　本校の校歌は本来３番までありますが、大信村が白河市に統合されてからは、村の歌詞である２番を省略して歌ってきたと聞きました。その２番にあるのが「豊の里」です。

　運動会練習時、そして運動会当日、校庭にいる子どもたちを含め、想い出のいっぱい詰まった校舎や体育館を記録に残そうと、ドローンで写真撮影をしました。できあがった写真をみると、まさに校歌の歌詞そのままでした。

「山はふるさと　ふところの　外面の丘は　庭広く」

「村は黄金の　みのりから　その名も豊地　豊の里」

「道は一すじ　田圃道　朝夕通ふ　楽しさは　ほほえみかける　那須の山　ああ　この光　さす限り　平和の里よ　いつまでも　われらの信夫第二小」

大好きな信夫二小　

大好きな子どもたち　

大好きな先生方　

大好きな地域のみなさん　

平和の里よ　いつまでも

　白石先生の書写指導、本日が最終日となりました。今日は６年生。お題は「感謝」。いまさら説明する必要もないかと思いますが、「ありがたいと思う気持ち、お礼の気持ちを持つこと、また、その気持ちを伝えたり表すこと」を意味する言葉ですね。

　この字もなかなか画数が多く、バランスが取りにくい字で、特に「謝」は、横に大きく広がった字になりやすいようです。へんやつくりで３つに分かれやすくなる「謝」を、まとまりがある１つの字にするためのポイントを教えていただきました。

　白石先生、４日間ありがとうございました。感謝申し上げます。

　GIGAスクール構想への対応、やむを得ず学校に登校できない（濃厚接触者、接触者等）児童や学級閉鎖・休校等への対応もあり、授業や家庭学習でタブレットを使ったオンライン学習の習熟を図っています。いつでもオンライン授業に移行できるようにするため、昨日は、第３回目となる全体研修会を実施しました。今回の講師は、あぶくま教育の千葉さんでした。たくさんの事例を紹介していただいたおかげで、ロイロノートを使った家庭学習の可能性を広げることができた研修となりました。

　１０／２０（水）は、３回目となる全校一斉タブレット持ち帰り日です。この日の家庭学習は、ロイロノートを使って、オンラインで宿題を配付し、子どもたちもオンラインで提出することになります。

　本日の６年生の給食は、洋食でした。メニューは、「ポタージュスープ、季節のサラダ、清流豚のステーキ　人参グラッセとさつまいも添え、バターロール＆クロワッサン、イチゴジャム、牛乳、ショコラケーキ、レモンティー」でした。

　栄養士の田家先生に洋食マナーの基本を教えていただきながら食べました。テーブルには花が飾られ、音楽が流れるいつもと違うおしゃれな空間。ナプキンや慣れないテーブルセッティング。給食センター長様や職員の皆様に、一品一品お料理を運んでいただくことへの緊張。フォークとナイフを使ってスムーズに食事を進めることのなんと難しいこと。でも、みんなで気持ちよく食事をしようという心遣いができたのは、さすが、二小の子どもたちです！とてもおいしかったです。

　世の中には「使うと減るもの」と「使うと増えるもの」があります。「使うと減るもの」は，主に目に見えるものです。消しゴム，鉛筆，お金など。では，「使うと増えるもの」は何だと思いますか？それは，主に目に見えないものです。使えば使うほど増えるものには，例えば「体力」があります。体を動かせば動かした分，体力が増えます。ほかには「能力」があります。頭を使えば使った分，知識や知恵が増えていきます。しかし，体や頭は，勝手に動くものではありません。そこには，「よしやるぞ！」という意志，心のスイッチが必要です。だから，体や頭を動かそうとする「心」も，使えば使うほど増えるものです。だれかに優しくしたり親切にしたりすると「優しい心」「親切な心」が増えます。「心」のすごいところは，体力や能力と違って，自分だけでなく，ほかの人の心にもそれがうつって増えていくことです。つらいときにがんばった心は「つらいときにがんばれる心」に成長します。がんばっている人を見ている人も「自分もがんばろう」と思ったりします。

　校長先生は、金曜日、５年生と登山にいきました。１９１５ｍもの高さがある茶臼岳。石や岩がゴロゴロして、足場が悪く、歩きづらい登り道。かなり、きつい。心が折れそうになります。でも、一緒に歩いた大輝君と、好きな食べ物の話をしながら、苦しくてもあきらめず踏ん張って一歩一歩歩き続けていたら、自然と笑顔になって声も明るくなりました。他の５年生もたくさん励まし、応援し、明るい話題で、その場を盛り上げてくれました。だから、５年生の心が校長先生にうつって、プラスの心が増えたんです。辛いことを乗り越えて、その場を楽しむ気持ちになれたんです。

　では、逆だったらどうでしょう。「もういやだ。なんで登山なんかしなくてはいけないんだ。もうやめたい」ずっと文句を言いながら歩いていたら、マイナスの心が増えて、ずっと不機嫌そうな顔，暗い声になっていたと思います。心は見えませんが，増えた心はそのうち顔の表情や言葉づかい，声などに表れ，見えるようになってきます。私たちはプラスの心もマイナスの心も両方あるから人間らしく生きられます。でも，増やしていい心と増やさないほうがいい心があることをわかってほしいのです。プラスの心を増やしましょう。プラスの心を増やすコツは，自分のよいところ，友達のよいところを見つけること，そして，「ありがとう」という感謝の気持ちを声に出すことです。マイナスの心を減らすコツは，相手をゆるすこと，あやまること，そして，ぐっとこらえることです。豊かな心からあふれ出たその笑顔は，自分を幸せにするだけでなく周りの人をも明るくします。信夫二小がそんな素敵な学校になるかどうかは，みんなの心のスイッチにかかっています。さあ，心のスイッチをオンにして，プラスの心を増やして，学校中に広げていきましょう。

　特に、今日からみんなで、本気で努力して欲しいことがあります。それは、挨拶です。どんなに疲れていても、落ち込んでいるときでも、毎日会う人でも、苦手な人でも、しっかり挨拶しましょう。実は、挨拶にはとても重要な意味があるのです。挨拶の「挨」には、心を開くという意味、「拶」には、その心に近づくという意味があります。つまり、挨拶とは、まず自分の心を開くことで、相手の心を開かせ、相手の心に近づいていくということなのです。まず、自分の心を開くのですから、自分からしなければいけないのです。挨拶は、人間関係をスタートさせるための大切な言葉なのです。挨拶ができない人は、人間関係をスタートさせることができません。また、自分では挨拶をしたつもりでも、小さい声では、相手にきちんと伝わる挨拶とは言えません。相手の目を見て、明るく、元気よく、心を込めて、相手の心に自分の心を届けます。それが本物の挨拶です。

　校内で、本物の挨拶ができるのは、３人だけです。信夫二小は、３人だけの学校ではありません。３５人のみんなで、信夫二小学校です。挨拶一つで、その人の第一印象が決まります。今までの自分をしっかり振り返って、改めるべきは改めましょう。

　先週の木曜日は３年生、金曜日は４年生、そして今日は、５年生が白石先生と書写の学習をしています。５年生の課題は「飛行」。画数が多く、バランスの取りにくそうな字です。

　ところが、白石先生のアドバイスで、あっという間に子どもたちの字の形が変わってしまいます。素晴らしいです。それは、先生の言葉が、子どもの心に響く、分かりやすい表現だからなのだと思います。

「卓球の選手の素振りのように、腕から動かす」とか、「ぎりぎりまで我慢して、まだまだ・・・、はい、ここ！」などのように、行動に移しやすいアドバイスなのです。本当にありがたいです。

　先生の話の中で、「自分の名前は一生使うもの。だから、『飛行』より大事にして欲しい。一画一画しっかり止めて、心を込めて大事に書いてね」という言葉が心に残りました。字は心の鏡。自分の名前がしっかり書けるようになると、自分に自信がつくようになる！という恩師の言葉を思い出しました。

　白石先生ありがとうございます。明日の６年生もよろしくお願いいたします。

　「いってまいります！」

　今日の秋晴れの青空よりもさわやかな挨拶をして、１･２年生が南湖公園に生活科の学習に出かけました。

　いつでも、どこでも、だれにでも、話し手も聞き手も気持ちよくなる挨拶ができる子どもたち。自慢の子どもたち。どこに出しても恥ずかしくありません。南湖公園内の管理棟にいると知り、そ～っと後追いしてみると、やっぱり講師の先生とのコミュニケーションを大切にしながら、生き生きと学習していました。公園内で秋を探し、どんぐりなどの木の実や木の枝、木の端材等を用いて木工クラフトを行いました。そして、私を見つけると、笑顔満開で学習の成果を紹介してくれるのでした。その表情がすべてです。よい体験をご提供いただけたことを物語っていました。

　NPO法人南湖森林公園案内人の会の皆様、本当にありがとうございました。

　よかったね、みんな！

　本日の３年生を皮切りに、来週火曜日まで、白石元子先生に書写の指導をいていただきます。もちろん担任もしっかり書写指導に当たってますが、外部講師の先生のご指導は子どもたちにとって新鮮です。一度しかない指導の機会を大切にしようと、一生懸命に学習に励んでいました。

　そんな、子どもたちの素直さもあって、みるみる上達するのでした。担任の先生とのTT（チームティーチング）は、とっても充実した授業でした。

　書写指導の基本のキ！個に応じて指導していただいております。明日は４年生です。

　信夫第二小学校運動会ファイナルでは、PTA会員の皆様に多大なるご協力を賜りました。ありがとうございました。朝の準備、競技中の準備や審判、そして、終了後の後片付けに至るまで、会を支えていただきました。

　写真撮影係の８名の皆さんが撮ってくださった写真は、記録に残すだけでなく、ぜひ、子どもたちにも見せてあげたいと思い、縮小版で印刷して、校内に掲示しました。

「あ、私だ。」

「５枚に大きく写っている。」

など、さっそくうれしそうに鑑賞する姿もありました。本当にお世話になりました。今後ともご支援のほどをよろしくお願いいたします。