スクールライフ

　雪の中、登校班集合場所で仲間を待つ子どもたちとの朝の雑談。２年生の女の子が、

「昨日、自主勉（課せられた宿題ではなく、自分から進んで行う学習のこと）３ページやったんだ。でも、自信ない・・・。１学期９６点・・・。」

と、言いました。そう、今日は、２学期学習コンクールの日なのです。

「昨日頑張ったことがすごいんだよ。何度も見直して、確認して、がんばれ！」

と返すと、もう一人の５年生男子が、

「ぼくの４年生のときの点数はね、１学期国語９８点、算数１００点。２学期国語１００点、算数９８点。なかなか両方１００点にならなかったんだ。」

「今日はどうなの？」

「１００％」

「自信あるの？ないの？」

「ある！！」

「油断大敵！間違えているかも、そう思って、時間の限り何度も見直すんだよ。頑張れ！」

　一人一人の子どものタイプによってかける言葉は変わりますが、自分を知って、自分と向き合って、よりよい自分を求めて努力したことが、本当に尊いことなのだと感じます。もちろん、結果は大切です。でも、心を育て、学び方（生き方）を学ぶのは、間違えなくプロセス（過程）ですから！今年力を入れている家庭学習力８つが育ってきた子どもの姿をうれしく思います。

・大切な勉強をこつこつする力（学習習慣）
・けんこうなせいかつをする力（生活習慣）
・自分から進んでとりくむ力（自律心）
・自分で決めて勉強する力（自己学習力）
・やりたくないこともがんばる力（自己コントロール）
・自分のふり返りをしてよりよくする力（自己マネジメント力）
・おとなになっても学ぼうとする力（生涯学習力）
・自分をもっと成長させる力（自己成長力）

この８つの型を全集中常駐！で炸裂させて、学習コンクール頑張ってね、みんな！

　いよいよ雪の季節です。雪が降っていても、寒くても、子どもたちは元気に歩いて登校します。元気に校庭を走ります。そんな子どものパワーに今日も元気をもらいます。そして、私の頭の中をぐるぐると流れるメロディーが、「雪やこんこ」。

♪犬は喜び庭駆け回り♪　の写真がこちらです。

　このところ、休み時間になると、校長室にリコーダーの澄んだ音色が聞こえていました。それが日に日に柔らかく優しいメロディーを奏でだしていて、その成長ぶりを校長室から楽しんでいました。実は、学年で習得すべきリコーダー演奏ができるようにと、音楽担当の先生が個別指導をしてくださっているのです。休み時間を自分の課題克服のために有意義に使う子どもたちの頑張りにも胸が熱くなります。

　かなり上達して、曲になってきた今日、頑張っている子どもたちと、その子どもたちを励まし、温かくご指導してくださっている音楽担当の先生の様子を見学に行きました。見学･･･というより曲に引き寄せられたと言う方が、適切です！教室では、「ハローサミング」という曲を演奏していました。見た目には全く同じ指使いでも親指の穴に小さなすき間をつくり、ほんの少し息を強めに吹くと、１オクターブ高い音がでる、それがサミングです。簡単そうで難しいんです。

　2学期のまとめのこの時期。学習を振り返り、苦手なことにも果敢にチャレンジし続ける子どもには、心の成長も伴うこと間違いなし！！

「念願は人格を決定す　継続は力なり」

「ちりも積もれば山となる」

　さあ、トーマス先生との初めてのお昼休み。6年生男子3名が、さっそくお誘いにきてくれました。タイトルどおり

Let's play soccer！　　　

　目の前にきたボールを蹴る！ボールがあるところに寄っていく！･･･1年生から6年生の少人数だからこその楽しみ方をする子どもたちをよそに、メキシコの血が流れるトーマス先生の巧みなボールさばき！子どもたちからは、「すげ～～～～！」という感嘆の声があがりました。

　トーマス先生の信夫二小での初授業は、6年生でした。

　6年生は、トーマス先生との出逢いを心待ちにしていたようでした。ロイロノートで担任の先生から送ってもらった「自己紹介ヒントカード」をもとに、自分の「自己紹介カード」を作成していました。カタカナで書いてある子が多かったけど、英語で書いてある子もいて、びっくり！！

　そして、自分の自己紹介のとき。話す内容を準備してあると、本人が目の前にいるのに、タブレットを見ながら読んでしまいがち･･･。でも、すばらしいのは、タブレットを机上に置いて、目の前のトーマス先生の目を見て話すことにチャレンジしたこと！そうです、コミュニケーションの基本です、相手の目を見て話すことは！

　さらにびっくりは、トーマス先生の自己紹介をすべてロイロノートに打ち込んでいる子がいた！！なんとまあ、すばらしいこと！6年生！！

　有効に使いこなしていますよ、タブレット！

　今日から、信夫第二小学校に、待ちに待った新しいALTの先生がいらっしゃいました。お名前は、ベル・トーマス・ロバート先生です。みなさん、トーマス先生と呼んでください。トーマス先生は、アメリカのアリゾナ州からいらっしゃいました。　
　早速２校時に６年生、３校時に３年生、４校時に４年生が、一緒に授業を行い、お互いに自己紹介をすませました。

　トーマス先生が信夫二小に来るのは、今日もいれて１５日。チャンスは１５日。英語の学習のスタートラインに立ったばかりの子どもたち。分からなくて当たり前。怖がらず、失敗をおそれず。上手に話そうとしないで、どんどん英会話にチャレンジしていきます！さっそく休み時間も、遊びにお誘いしてみます。

Let's play（dodgeball/soccer/tag/ on the swing/basketball//janken/karuta）．

　11月25日（木）15：00～大信中学校で大信地区学校保健委員会が行われました。本校3年生以上が「こころの授業」を受けた、ふくしま子どもの心のケアセンターの渡邉宏周先生に「子どもの自己肯定感を高める関わり方」についてご講演いただきました。

　お話の中で、ある調査結果が紹介されました。「自分自身に満足している」と言い切っている子どもの割合を他国と比較したデータです。驚愕の数値でした。アメリカが57.9％、韓国が36.3％、日本は10.4％！！　日本人は、「自分のよいところを言うなんて恥ずかしい」とか「人に言えるほどのことではない」などと、控えめで謙虚な国民性であるものの、やっぱり心配な数値です。苦手な面ばかりに目を向け、人と比べて「ないもの探し」ばかりしていては自己肯定感は高まらず、幸せを感じにくくなってしまいます。特に、これから夢と希望をもって未来を切り拓いていく子どもの自己肯定感が低いのは、大問題だと思います。

　渡邉先生には、その自己肯定感を高めるためのポイントをご教示いただきました。まずは、上手に褒めること！　ポイントは次のとおりです。納得です。今日から始めてみましょう。

①結果ではなく、プロセスをほめる

　✕　テスト１００点ですごいね。→１００点でないとダメなことになる。

　〇　毎日コツコツ勉強したものね。苦手なことでもあきらめないでやってよかったね。

②行動をほめる

　✕　今日はお手伝いをしてくれたね。いつもやってくれればいいのに。→皮肉や批判はうれしくない。

　〇　自分から手伝うって言ってくれてうれしかったよ。ありがとう。

③ほめ方はその子に合わせる

　✕　照れ屋さんなのに、みんなの前でおおげさにほめる。→居心地が一気に悪くなる。

　〇　視線を送る。指で合図する。個別にほめる。

　元気いっぱい2年生が、寒さに負けず、町探検に出発しました。今回は、さらなる地域のよさを発見すること、地域の方と仲良くなること、農家の仕事を学ぶことがねらいでした。

　寒い中、子どもたちが到着するの玄関口で待ってくださっていた渡辺さん。５人の姿を発見すると、遠くから大きく手を振ってくださったそうです。その優しさ、温かさ！お人柄が表れていらっしゃいます。優しさに包まれ、2年生は尊い学びができたようです。

　渡辺さん、ありがとうございました！

　今日、食育で和食のよさについて学んだ5年生。給食を和食器に配膳していただきました。 茶碗、お椀、角皿、小鉢、和菓子用小皿･･･。配膳盆、箸置き、塗り箸･･･。和の器の美しさ、料理が映えますね。5年生教室が、プチ料亭に早変わりです。

　食育の後の、この給食！和食のよさを心から実感できる流れです！給食センターの皆様、ありがとうございました！！

　１１月２４日は「和食の日」。日本の自然から生まれ、歴史の中で育まれた私たちの食文化「和食」を理解し、和食の味の基本である「だし」を味わうことを推奨するために制定されました。その日を前に、今日、今年度計画されていた最後の３小交流学習の5年生食育が、信夫一小で行われました。学習課題はズバリ「和食の良さを知ろう」でした。

　5年生は、１０月に３校で自然体験学習を一緒に行っていたこともあり、始めから和やかな雰囲気で授業が進められました。３７名でしたが、各校とも学習訓練が行き届いていたので、整然と！しかも和やかに！授業が進めれました。まずは、班ごとに今日の給食の食材を３つの食品群に仲間分け。遠慮し合いながらではありましたが、グループとしての考えを短時間で整理することができていました。

　この後、３種類のだしを味わう活動が待っています。①お湯＋味噌　②だし汁　③だし汁＋味噌　だそうです。子どもたちは、違いに気付くのでしょうか。廊下では、各校の養護教諭の先生が全員分の飲み比べセットを準備中でした。

チーム大信のチームワーク！すばらしい