３年生の道徳科の授業。
「誠実」について考える。

教材文に出てきた場面。
おばあさんが電話で、頭を下げて挨拶を。
見えない相手にもお辞儀をしている。
それって、どういうことか？

自分の考えをノートに整理したら、
書き終えた人同士、意見交流をするんだ。

SNさんの動きに注目した。
男女分け隔て無く、ペアを組んでいた。
異性の友達とも、違和感なく話している。
いいなぁと思った。

自席に戻り、全体での話合いが始まった。
数人の友達と意見を交えて、
自信が深まったのだろう。
意欲的に挙手をする。

友達が発言する際には、
話し手に身体を向けて、集中して聴く。

この場面では、残念ながら
発言する機会がなかった。
でも、失望する必要は無し。

あなたの中で、学びが成立している。
学びをぐいぐいと押し進める
「基礎・基本」というエンジンが
備わっているのだから。

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企画運営委員会が提供した
「しっぽとりゲーム」である。

「紙芝居」仕立てで紹介する。

１　逃走劇のスタート

「しっぽを守るぞ。逃げろぉ～。」

２　執拗な追っ手

「狙った獲物は逃がさない。待てぇ～。」

３　攻防：２対１

「囲まれた！　絶体絶命の大ピンチだ。」

そこに、懐かしの「通行人A」が再登場。
（覚えている方は、相当なマニア）
今度は、目撃者となったようだ・・・。

４　姉弟の涙の再会

「あっ、お姉ちゃん！」

「弟よ、あなたもしっぽを失ったのね。」

５　満足のカメラ目線

白河五小の校庭にも平和が訪れた。

「あ～、楽しかった！」

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放送委員会の企画による
「学級紹介」インタビューが
不定期で行われている。

「みつばち学級」だ。
放送が流れたので急行した。

ガラス越しに撮影。
インタビュアー２名
学級代表の回答者１名
そして、付き添いの担任の先生
という、図。

「いたずらが好きな人もいるけど」
このくだりが、面白かった。
続きが気になる方は、下をポチッと。

各学級の特徴、カラーが
何となく想像できて、興味深い。

どこかの学級で、
私の「先生紹介」インタビューでの
宇宙人ネタを凌駕するモノ、
ぶち込んでくるところ、ないかなぁ。

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学校運営協議会を開催した。
全学級の授業参観をとおして、
本校のリアルな現在を認識してもらった。

美辞麗句を並べ立てても意味なし
百聞は一見にしかず。
見たまんま・・・。
児童の姿で学校経営が浮き彫りになる。
ジタバタしてもしょーがないのだ（笑）

４年１組。
冬の行事や様子を表す言葉を思い浮かべ、
連結させたイメージマップで、
構想を広げていく。
そこからお気に入りをピックアップして、
最終的に「５・７・５」のリズムで
「かるた」をつくるらしいのだ。

どうしても紹介したいモノあり。

ディズニー、発見（笑）

「かるた」に採用されたかは不明だが、
この発想、嫌いではない。

こういう力が、
何らかの場面で開花することを期待する。

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頑張って、頑張って、頑張って・・・。

ん？　

どこかで聞いたことあるようなテンポ（笑）

頑張って、写真撮影データの「在庫」を
減らしてまいります。

◆◆◆

興味・関心の度合いにもよりますが、
「情報」を聴き取りたい、手に入れたい。
そういう気持ちが、
子どもたちの「集中力」を生み出します。
表情からも、それは容易に読み取れます。

目線の先には、
地域ボランティアの方々による
「読み聞かせ」の実演があります。

「カメラ目線」は、
ご愛敬であります（笑）

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No.350から先に、
お読みくださいませ。

某有名指揮者こと、O教頭から
「回答」をいただきました！

◆◆◆

定番は、

ビバルディの四季から「冬」

アンダーソンの「そりすべり」

こんなものもおすすめ。
フィンランドの作曲家シベリウスの作品は
どこか雪のイメージが。

「アンダンテ・フェスティーボ」
なんていかがでしょう。

そして、忘れていけない
ジャパニーズ・クラッシック

「津軽海峡・冬景色」

最高です。

◆◆◆

さすがですね～。
コミネス交響楽団でも
このお題ゲーム、流行らせてください。

ご覧の皆さんも、
お家でやってみませんか？（笑）

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６年生教室の廊下には、
版画作品が展示されている。

保護者の皆さん、
個別懇談にお越しの際には、
このような「成果物」も
要チェックですよ。

作品のタイトルも、妙に面白い。
創作動機はどんなものなのか。
作成者にインタビューしたいくらいだ。

「想いを形にする」

大事なことである。

興味をもった「カタチ」
いつものように、５つ、選んでみた。

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「寒」の翌日は、「雪」でしたね。

私が学校へ到着すると
早くに出勤した職員数名が、
「足もと」確保へ尽力する姿がありました。
頭が下がります。

子どもたちも、元気に登校してきました。

個別懇談期間中のため短縮日課ですが、
落ち着いて、学びを進めるよう心がけます。

◆◆◆

さて、ここからは、少し砕けます。
毎度、ネタにする内容があります。

雪と聞いて、ビビッと連想する
あなたのマイソングは何？

私の場合は、

♪だ～れ～も　がぁ～

です。世代なので。

それと、歌詞は全く関係ないのですが
イメージ先行で頭の中を巡るのはコレ。

♪ラ～スクリスマス　アッゲビュマイハ

わかる人には、わかるかなぁ。

若い世代の方々は、
♪こなぁ～ゆきぃ～、ねぇ
なのでしょうか？

さぁ、あなたの「雪」連想マイソングは？
（その企画、ムチャぶりされても困る。）

ご応募は、こちらまで。
（テロップ、流れていないし・・・。）

ウチの某有名指揮者にも、
「クラッシック曲」版を聞いておきますね。

ここまでのお付き合い、
誠にありがとうございます。

「もぅ、しょーもな！」
と呆れつつも、
心の中がちょっぴり暖かくなったのなら
うれしいです。

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さむっ！

でも。

強し・・・。

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No. 346の続き。

◆◆◆

６年生教室の後方掲示板には、
好きな四字熟語についての作文がある。

「当意即妙」

いい言葉、選んでるなぁ・・・。
密かに、彼のことをチェックしていた。

授業が始まっての中盤。
主人公が出会う、本屋で働くお姉さんの言動
その良さについて、意見を交換する。

挙手をして発言する。
「問われた内容への返しの巧さ」
「即座に反応する、明るい返事」
そのような内容を指摘したOHさん。

（お、おぉぉぉぉぉ！）

それを聴いたこちらも、即座に反応した。
好きな四字熟語じゃないか！

意味を調べて気に入った言葉を
頭の片隅に、座右の銘として置いておく。
そして、
これって、もしかして、アレのこと？
自分が経験した「日常」を検討してみる。
まさに、生活に根ざした学びである。

彼の作文には続きがある。

社会性を身に付けたり、
嫌なことになりそうでも話を返したりして、
将来に生かしたい。

頑張れ・・・。

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