１年生の道徳科の授業を参観した。
かぼちゃのわがままな言動について考える。

つるを自由勝手に伸ばしては、
周囲に迷惑をかけるストーリーである。
最後には、痛い思いをするのだが。

ペアになって話し合ったり、
全体の場で意見を発表したりしながら、
考えを深めていく。

授業終盤、かぼちゃの気持ちを表現する。
かぼちゃになりきって、セリフを言う。
数人が前に出て発表をした。

私が注目したのは、HIさん。
かぼちゃの反省の弁を述べ、
最後に決めのセリフがあった。

「ゴメンナサイ。」

それを、この表情で。
演技派だ。
本時の「主演男優賞」受賞である。

彼の、加えて良いところは、
友達の発表に、大絶賛の拍手をする。
その行いもステキなのだ。

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昨日の雨に打たれた紫陽花がまぶしい。
２年生のトマトも順調だ。

別な角度から望む、那須連峰も元気そう。

子どもたちが活動を開始する。

その躍動感を
校庭の表土が物語る。

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「キッズシアター」による観劇をした。
本校の対象学年は、３～６年生。
指定された観客席は、２階の貸し切り。
他の小学校３校は、１階に陣取った。

開始前の「前説」みたいな感じで、
劇団員の方が、ジャンケンをしながら
会場内を盛り上げていた。

そこで、だ。

私が笑ったのは、６年生の一部集団。

「ジャンケン、ポン」に合わせて
「ハ～～～イ、ファイブ」をやってた。

今年度の、本校「らしさ」である。
微笑ましい。
「パー」しか、出せないけど（笑）

◆◆◆

さて、
鑑賞した演劇についても少し。
パンフレット等を事前に読まないで観た。

「胡蝶の夢」
頭に浮かんだ言葉である。
荘子の世界に引き込まれた？

そして、
言葉は、音声の「記号」なんだな、と。
聞き慣れない、意味不明な言葉でも
何とか通じてしまうんだと実感した。

キャリア教育の効果もあればいい。
劇団員やミュージシャンに
憧れた子もいたかもしれない。

それが、収穫というモノ。

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希望者による対外的な力試しであった
「日清カップ」地区予選が終わったので、
「特設スポーツクラブ」が勢揃い。
通常営業モードとなった。

先日、メンバーの顔合わせ会をして、
陸上競技の基礎トレーニングが始まった。
その冒頭にお邪魔した。

列ごとにオールスターキャストを紹介する。

最後まで写っている５列目の
「待ち」の様子が気になる？

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「日清カップ」県南地区予選会を突破し、
県大会への切符を手に入れたOKさん。

７月上旬の大会に向けて練習に励む。

「県大会行き」が決まった当初、
不安からか、少し困惑していたらしい。

しかし、
これは、大きなチャンスなのである。

出場権を得た自分に自信をもち、
その舞台を楽しむべきだ。

颯爽と駆け抜ける姿を期待したい。
きっと、ステキな経験、思い出になるよ。

最後の写真、
狙った訳ではないのだが、
面白い「構図」となった。

何か、良いことが起こりそうな予感！

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前稿の続き。

ウチの学校は、こう見えるんだ。
校庭と園庭が、地続き。
見える景色が違って、興味津々となった。

◆◆◆

話の前段はそれくらいにして。
実は、「衝撃」の出来事あり。
協議会の内容が、全部、吹っ飛んだ。
やはり、サスペンスだったのか。

運営協議会の委員のお一人、
白坂幼稚園のPTA会長さん。
本日は仕事の都合で欠席。
代理で奥様。
その御方が・・・私の「教え子」だった。

厳密に言うと、学年主任をしていた時、
学年２学級の隣の学級に在籍していた。
小学校５・６年持ち上がりで卒業させた。

「なんか、見たことあるなぁ・・・。」
すると、会の終盤に彼女から
「校長先生って、○○小学校に・・・」

「ああっ！（やっぱり）●●●！」

思わず、大声で、名前の呼び捨て（笑）
これは、驚愕だった。

世間は狭い。恐るべし。

拙稿ブログに掲載することを予告して、
「欠席したダンナ様に感謝するように。」
話は尽きず。

白坂幼稚園が
実際の「距離」より、近い存在となった。

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サスペンス調のタイトルですが、
お隣の白坂幼稚園の運営協議会です。
委員に委嘱され、第１回会議に参加です。

「ネタ、探しに来ましたぁ～。」

開会前に「６月誕生会」を参観しました。
アットホームでステキな会でした。
園児さんの掲載許可はないので、苦肉の策。
「主役の冠と、みんなの挙手」です。

いいなぁと思ったのは、次の３つ。

①質問の手がどんどん挙がる。
　本校「●チョウ倶楽部」（５年）に
　負けない表現意欲をもっています。

②知的好奇心をくすぐる。
　「調べてみたい」という気持ちに
　刺激を与える効果的な掲示があります。

③「揃える」の意識を育てる。
　きまりを守るや、「静と動」の活動など
　メリハリがある態度を重視しています。

また、機会あれば・・・行きたいですね。

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また、校長が写真を撮りに来た。

さっきは、この緑のモサモサしたものを
私のとなりに置いてったな、教頭が。

人間様は、ここに
各々、願い事を書いた紙を吊すらしい。
去年も、その前もやってたか。

校長がいない間に、どこかの学年が
ここで盛り上がってたなぁ。

外出から戻った校長が、
慌てて見に来た、というわけだ。

私の願いは・・・。
そうだなぁ。
超スピーディーな動きにも憧れるが、
やっぱり、
「外の世界」を見てみたい、だな。

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タッチの差。
今にも泣き出しそうな空。
かいくぐって、マラソンに出てきた子たち。

６年生の女児ペアを見かけたので、
撮っておいた。

間もなく、パラパラと・・・。

プレゼントが３つ、揃った。

左：

「南湖探索」のお土産だそうな。

右：

「子どもまつり」の景品

自分がもらったのに、お裾分け。

真ん中：

今朝いただいた、ほやほや。
「校長先生に、あげる。」
もう一輪は、担任の先生へ届く予定。

祭りのあと、だが
学びは継続中。

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プチ・エピソードの２つめ。

子どもまつりでは、
５・６年生がワークショップの企画・運営
自ずと、４年生が班長「代理」として
班員をまとめて校内を移動する。
その一場面にフォーカス。

①「的当て」に興じる班を見かけた。

②あれっ？　終わり？

　４年生SAさんがお手玉を返しに来た。

　「あなた、やってないよね？」

③同様に、４年生KKさんも続く。

④どうやら「時間切れ」だったらしい。

　不平を口にすることなく、
　二人とも、そのルールに納得していた。
　下級生４名を先に体験させていたのだ。

　班員を並ばせて、先頭と最後尾につく。　

　４年生が、頼もしく見えた瞬間。

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