過日、全校集会で実践した
「愛」の劇場型ワークショップか？
その補足を伝える。
プチ・ドキュメント。

子どもたちに身に付けてほしいのは、
臨機応変な表現力である。
校長の、突然のピン芸人ネタもどきに
少し、引き気味な全校生がいた。

場面１：
「英語でfive、書ける人？」
挙手は・・・数人だ。
お～い、高学年、大丈夫か？
一番、勢いよく挙げた彼女を指名する。
４つのアルファベット、全部を埋めた。

ひとつでもOKとするつもりだったのに
想定の上を来た！。これは、うれしい。
ご褒美に、過去の写真を掲載する。

場面２：
妹と同級生が呼ばれて前に出た。
「さあ、何か気付かないか？」
（残念。沈黙。）

場面３：
今度は、当事者に尋ねる。
「弟も、一緒に呼ばれたけど？」
「わかりません！」
（おっ、声が大きい。）
この反応は、good

場面４：
沈黙の集団、６年生に歩み寄る。
ごめんね。目が合っちゃった。
その場で、指名する。
「fiveにも愛があるんだけど、どれ？」
「i」を指し示した。正解。

Highの「i」も選ぶことができた。
＋αの反応ができるのは、立派だね。
これまた、顔の認識ができないので
HP掲載済みの写真を引っ張り出した。

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場面２で、
フロアがニヤニヤして見ている。
自分は「安全な場所」だと思っている。
そこが、今後の課題なのだろう。
表現力の育成、工夫して推し進めたい。