２２日（水）、栄養技師の先生をお迎えし、６年生に食育指導を行いました。
栄養技師の先生は、毎週水曜日小野田小に勤務され、給食の献立を立てていただいている先生です。
学習の目標は、「食品を３つの働きを知り、元気な体をつくるために、バランスのよい食事を食べることができるようにする」でした。
子どもたちに事前に行ったアンケート結果から、自分たちの食事バランスの問題点に気づかせ、バランスよく食べる必要性を学んでいきました。
栄養バランスが整った食事は、なんと言っても「給食」！
栄養バランスを示したレーダーチャートを使うと、一目瞭然です。
給食は、１００％を超えているところがたくさん！
赤い線のところが１００％
野菜を残すと…
ビタミン類が摂れなくなります。
さらに牛乳も残すと…
タンパク質も足りなくなります。
「ファストフードの栄養バランスは…？」
子どもたちのつぶやきが聞こえてきました。
栄養バランスへの関心が高まりました。
子どもたちは成長期にあります。
健やかな成長のため、各自が「バランスよく食べるためのワークシート」に目標を書きました。
今日から目標が守れたかチェックをしていきます。
家庭での御協力をよろしくお願いいたします。
昨日、ビオラの花をプランターに植えました。
縦割りフレンド活動の１つ、そして「緑の少年団」の活動の一環として行いました。
全校生みんなで、協力して植えました。
昨日の「フレンド遊び」も仲良く遊ぶ姿が見られ良い活動ですが、フランターに花を植える活動ではより協力する姿が見られ、微笑ましくなります。
上級生が重い土をプランターに入れたり、植え方を下級生に教えたり～小野田小の仲の良さは、１つ１つの活動に育まれています。
教育目標「思いやりのある子ども」が育ちます。
あっという間に、プランターが２４個できあがりました！
朝から気温が上がらない寒い日ですが、業間の時間に「フレンド遊び」を行いました。
「子どもは風の子」と言われるとおり、大人にとっては寒いですが、子どもたちは全く寒さを感じていません。
元気いっぱい校庭を走り回っています！
早いもので、今年度も半分を折り返しました。
６年生と一緒に過ごす日も、あと半年。
全校生での活動を、大切にしていきます。
※実りの秋
３校時目に、鼓笛練習を行いました。
２６日（日）に東文化センターで行われる「きつねのわいわい音楽祭」に出場します。
３年生も、初めて鼓笛隊に参加です！
学習発表会でも演奏を披露したため、子どもたちの演奏はとても上手でした。
当日の日程は次のように変更されています。
☆会場集合 １０：１５ 東文化センター入り口
☆演奏時間 １０：４０
☆解 散 １１：００頃 東文化センター入り口
例年と変更になっていますので、お気をつけてお越し下さい。
１１月８日（土）に行われる「しらかわ郷里マラソン」に向けて、子どもたちは練習に励んでいます。
フライデーマラソンや体育の時間等で校庭を一周走ると、マラソンカードに１マスずつ色を染めていきます。
マラソンカードは、４７マスで完走です。
かわいい子ども達が、校長室へ完走の報告に来てくれました！
本日、１・２年生が「さつまいも」を収穫しました。
小野田小学校のコーディネーターの本宮さんが、肥よくな土で育ててくださり、大豊作！
子どもたちの手では掘りきれないほど、大きな大きなさつまいもがたくさん！
本宮さんがスコップで土を掘り返すと、さつまいもが文字通り「鈴なり」になって出てきました！
大きな大きなさつまいもを収穫し、子どもたちは満面の笑顔！
収穫の喜びを感じていました。
収穫したさつまいもは、収穫祭でおいしい焼き芋になります！
落花生も収穫しました。
小野田小学校では、毎月１回 月曜日にSST（ソーシャルスキルトレーニング）の時間を全校一斉で設けています。
SS（ソーシャルスキル）とは、対人関係を円滑に進めるために必要な力のことです。
友達の行動や気持ちを理解したり、友達の気持ち等を考えながら行動をしていく力です。
例えば、「挨拶をする」「ありがとう・ごめんなさいと言う」「約束を守る」「話を最後まで聞く」等という行動があります。
SSの力は、生まれつき持っているものではなく、家庭や学校等のいろいろな場面での経験の中で、学び・獲得していくものです。
SSは、適切なトレーニングによって身につけることができるという考え方が、SST（ソーシャルスキルトレーニング）です。
SSTは、「こうしなさい」と教えるだけではなく、具体的な場面を設定した「役割演技」や、助け合いながら作業を進める共働行動などを通して、実践的に力を育てていくことが大切です。
４年生は、「誘い上手 誘われ上手は誰？」という投票場面の中で対人関係（コミュニケーションの力）を学んでいきました。
SSTを通して、 「知っている」から「できる」へとつなげています。
昨日、３・５年生が、学習ボランティアによる｢書写指導｣を受けました。
コンクールに向けての作品作りのための指導で、昨日は最終日、作品の清書でした。
先生には、３週連続で子どもたちの指導にあたっていただきました。
筆の入り方（始筆）や止め方（終筆）の基本から、文字のバランス等のポイントを丁寧に教えていただき、子どもたちはぐんぐん上達していきました。
５年生の作品は、｢読む｣。
平仮名｢む｣の｢結び｣と最後の｢はね｣が難しく、子どもたちは四苦八苦。
先生にポイントを教えていただいたり、手を持っていただいて筆遣いを体感したりと、子どもたちは一生懸命学習していました。
毎週水曜日の朝の時間は、｢読書タイム｣です。
｢読書タイム｣の時間になると、校舎内が静まりかえります。
子どもたちは、集中して本を読んでいます。
４年生の子どもが熱心に読んでいるので、どんな本を読んでいるのか聞いてみました。
その本は、｢学校では教えてくれないシリーズ『時間の使い方』｣という本でした。
☆まずは1週間のうちにしなくちゃいけないことをリストアップする。
そして優先順位を考える。
少し工夫するだけで、時間を上手に使えるようになる。
という内容だそうです。
６年生は、国語で学習する｢宮沢賢治｣の作品を読んでいるようです。
｢読書タイム｣の後は、朝の会が始まります。
３・４年生は｢複式学級｣編成のため、朝の会などは一緒に行っています。
本日、ひがし幼稚園の子どもたちが小野田小学校に訪れました。
来年度、小野田小と釜子小等に入学予定の子どもたちです。
半年後には、小学校に入学する子どもたち。
小学校への接続をスムーズにするため、来月にも訪問、そして年明けには１日入学と進んできます。
今日は、授業を参観しながら校舎内見学をしたり、６年生と一緒に｢ラジオ体操｣や小学校で体育の時に行う｢運動身体づくりプログラム｣を楽しんだりしました。
６年生はかわいい幼稚園の子どもたちを前に、終始笑顔でした。
その表情は、すっかり大人びていました。
幼稚園の子どもたちの訪問が、小学校の子どもたちの心も育てています。
